：简介：《小猫温斯顿(1)》是2016年广西师范大学出版社出版的图书，作者是芙劳可·休娜曼。
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好书｜一本适合10岁以上儿童，寓教于育的优秀儿童文学作品
有这样一只不同寻常的猫，它有些贪吃和顽皮，还有些高傲；它机智勇敢，重视友情；它既能理解人类语言，还是猫团队的智慧担当。在它的组织下，和猫队友、人类盟友屡次侦破奇案。
说到这里，大家是不是已经对这只猫感到非常好奇了？
这就是德国儿童文学作家芙劳可.休娜曼在《小猫温斯顿》系列侦探小说中的主人公，一只英国纯种短毛黑猫，名叫温斯顿.丘吉尔。
听到这个名字，你是否也会和我一样，想到曾任英国首相著名的英国家丘吉尔。
如果我们去搜索丘吉尔的资料，我们会了解到，他在少年时期因为缺少父母的关爱，与保姆结下了深厚的亲情，还会了解到大人物也有顽皮、贪吃的另一面。
无独有偶，芙劳可.休娜曼塑造的故事主人公和大人物不仅名字雷同，连他们的性格和境遇也是相同的，我想这是将致敬之情寄情于作品吧。
小猫温斯顿.丘吉尔是维纳教授家的宠物猫，它和教授管家12岁的女儿琪拉是好朋友。在《小猫温斯顿2：四个火手》之前，芙劳可.休娜曼在《小猫温斯顿1：真正的好朋友》中讲述了，温斯顿和好朋友琪拉在一个雷雨之夜，机缘巧合下互换身体后，侦破离奇走私案的故事。
《小猫温斯顿2：四个火手》是作者在继上一个故事的基础上，讲述小猫温斯顿和琪拉各自做回自己后，它和院子里的其它三只夜猫组成“四个火手”，和人类盟友琪拉、汤姆、宝丽、巴布什卡一起，揭开了惊，解救被绑架的女同学艾米丽的故事。
在芙劳可.休娜曼的笔下，紧张悬念的情节，清晰明朗的结构，急剧发展的情节，让个故事跌宕起伏又极具个人特色。因此，她的作品受到广大小读者喜爱，《小猫温斯顿》系列曾入选德国慕尼黑书展文学节100本最优书籍，荣登德国奥地利畅销书榜第五名。
读完《小猫温斯顿2：四个火手》，我想作者不仅仅给小读者讲述一个妙趣横生的故事，也揭示了孩子们的友谊、梦想，以及价值观等等。
首先，来聊聊友谊对于孩子！
友谊对于孩子有多重要呢？来看看《小猫温斯顿》系列中，对于女主人公琪拉的影响。
在上一篇章中，讲述了琪拉的妈妈因为在维纳教授家担任管家，所以琪拉跟随妈妈转学到新的学校。然而，有些内敛、不善交际的琪拉，在很长一段时间不曾打开自己的社交圈，常常形单影只，一度很难适应新环境。
当小猫温斯顿和琪拉互换身体后，每天去学校感受到的都是琪拉被捉弄、排挤的遭遇，因为“讨厌的莱奥尼和她那帮狐朋狗友总是想要她名誉扫地”。
这种感觉，用温斯顿的话形容“简直糟糕透顶”。
不过，这样的局面会困住琪拉，但困不住有“女孩顾问”之称的小猫温斯顿。它顶着琪拉外表，发挥一只猫的特长，很快就赢得了两个志趣相投的好朋友汤姆和宝丽，也因此才使得后来的日子“平安无事”。
看到这里，你会不会想起刚上幼儿园、小学的孩子？
当他们面临新环境而产生的担忧、畏惧情绪，友谊可以成为他们的“能量加油站”，给他们的内心不断注入力量。
据研究表明，良好的友谊，不仅能帮助孩子更好适应学校生活，还会潜移默化地影响着孩子的学习成绩和情绪，同时帮助孩子更好地了解别人，学会体谅他人的感受。
就像琪拉一样，对于孩子们感到难以接受的事，通过向好朋友倾诉，就能释放压力和不快，得到理解和宽慰，让心态变得积极向上。
同样，绘本故事《我好担心》也讲述着类似的故事。故事中，一只总是爱担心的小兔子小莉，无论大事情小事情还是不大不小的事情，她总是担心得没完没了，尤其是即将上幼儿园的前一天，她的担心更甚了，因此全家人也跟着担心。
最终，小莉的担心迎来了转机，在于她在幼儿园找到了相处愉快的小伙伴，并且玩得非常开心，在离开幼儿园的时候，一向担心的小莉则能反过来安慰老师：“我一定会来，不要担心。”
可见，友谊是帮助孩子克服困难，适应环境和调节情绪的力量源泉！
接下来，我们再来聊聊如何在逆境中做出选择！
学校要排练一场音乐剧，正在公开选拔女主角。擅长唱歌的琪拉很想获得这次机会，然而因为初来乍到大家对她的实力不了解，又因内敛不善于主动争取的性格，琪拉和女主角失之交臂。
落选的那刻，琪拉在心里想：“要是在原来的学校，每个人都知道我唱得很好”。
我们会发现，此时的琪拉把原因归咎于外在的环境—因为别人不了解自己。然而，这样的想法也许能让自己得到也许安慰，但并不能帮助她离目标更近。
她要放弃吗？
当然没有！
我想，这也是芙劳可.休娜曼用故事传递给小读者们的一种信念，当面临外在环境刺激，对待梦想永远要充满积极主动的热情。
这个观点，不正和著名管理大师史蒂芬.柯维的观点一致吗？
他在《高效能人士的七个习惯》中写到的首要习惯就是“积极主动”。他认为，积极主动是人类的天性，即使生活受到外界的条件的制约，也会选定价值观作为自己的行动内驱力。然而，消极被动的人则会受到“ 社会 天气”影响。
比如，别人以礼相待，他们就笑脸相迎，如果反之则摆出一幅自卫的姿态。
道理很难说服人，所以生硬地传递某种价值观，是难以被小读者接受和理解的。然而，故事则很容易做到。
所以在《小猫温斯顿2：四个火手》中，作者通过人物塑造来影响小读者。让我们看看，在故事中，琪拉面对落选的遭遇，她是怎么做的：
哪怕没有一个角色属于她，她依然以服务道具师的身份和剧组在一起，是为了更接近梦想；
即便主角已经确定了，她依然将台词背到滚瓜烂熟，是为了那个根本没有可能实现的“换女主角”的假如，而做的准备；
在女主角不能按时到场排练时，她虽然有些胆怯，但主动向指导老师提出可以作为一名陪演，配合其他演员对台词。
……
最终，琪拉用身体力行来诠释了如何通过主动积极去影响事情发生，而不是被动的让事情控制自己。
对于实现梦想，正如史蒂芬.柯维说的，当我们的时间和精力集中在那些可掌控的事情上，就会化阻力为助力，离其越来越近。反之，则画地为牢，与梦想渐行渐远。
最后，再聊聊价值观。
价值观能引导孩子对于遭遇的人和事做出正确的判断或抉择。然而，不同的阶层、不同的生活背景有着不同的价值观。
故事中，温斯顿向猫朋友们讲起大仲马的《三个火手》的故事，并且以“人人为我，我为人人”作为它和伙伴们的使命宣言，侦破悬案，解救不太让人喜欢的女同学艾米丽，这是一种价值观的体现。
琪拉和好朋友汤姆和宝丽，即便非常不喜欢骄傲强势的富家女艾米丽，但在得知她遭遇险境时，依然选择冒险去解救对方，这也是一种价值观的体现。
要知道，对于琪拉来讲，艾米丽可是她的“头号竞争对手”，只要对方一直不参加排练，自己就完全可以成为歌剧的正式女主角，登台演出。
但是，她并没有选择在置之不理，而是宁愿放弃老师给她彩排的机会，也要选冒险救自己的同学。
显而易见，无论是小猫温斯顿，还是女孩儿琪拉，又或者是汤姆、宝丽，故事中的每一个角色都被自己的价值观引导。
相信，通过故事也能帮助更多的小读者拥有体验，形成了自己的价值观，从而帮助他们在未来的生活中转换为更有意义和价值的行为。
凡是好的文学作品，都有着无形的教育影响力，《小猫温斯顿2：四个火手》不失为寓教于育的优秀儿童文学作品。一本能让10岁以上男孩、女孩爱不释手的好书。
