我注意到你了

   很多家长在训练狗狗的时候都会发现一个问题：狗狗难以集中注意力听从主人的指挥。是狗狗天性活泼无法控制吗？答案当然是否定的，狗狗的注意力也是可以训练出来的，而且不需要主人花费太多精力和力气，日常生活中的一些小游戏就可以让狗狗拥有良好的注意力。

   这是一个很多家庭都会使用的方法：首先选用一个狗狗喜欢的玩具，拿着它在狗狗和主人下颚之间，来回移动并叫狗狗的名字，如果狗狗抬头看主人，就给予奖励。这种游戏的原理就是利用狗狗的兴趣实现注意力的集中，兴趣越浓，注意越难转移。而随着注意力集中时间的增加，给予奖励的时间间隔也要延长，这样才能使狗狗的注意力集中更长时间。不过如果在此时出现一个新的事物，并且新事物更符合狗狗的需要和兴趣，那么它就有可能转移注意力了。解决方法有一个：当狗狗在这种情况下将眼神投向主人的时候，主人要立即给狗狗奖励。这种方法的完成需要配合时机，一旦狗狗回神得到回报，它们会慢慢形成“集中注意力可以获得更多更值得的奖励”的印象，经过一段时间的训练后，注意力会比之前更加集中，集中时间也会更久。

   有些家长担心这种训练无法长久维持，狗狗会因为游戏的单一渐渐失去兴趣，那么家长们不妨试试在平时玩游戏的基础上，加上一些新的元素，让狗狗无法猜中你下一步要做什么，或者用新的玩具让它们思考那是什么，它们就会对你更加留意。奖励除了抚摸外，还可以适当加点狗狗平时吃不到的零食，食物一定要给小份，避免狗狗吃饱失去学习动力或者其他坏习惯的产生。

   主人在训练狗狗培养注意力的时候需要做到以下“三心”：

       一、耐心。不能因为狗狗不服从你的指示就对宠物加以打骂，狗狗的智商并不如你，把它当成你自己的孩子来教它。

       二、恒心。任何训练都不是一天就能完成的，即使不断地重复很无聊。

       三、一心。家庭成员要使用统一的口号和规则，否则会造成狗狗的无所适从。

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训练狗狗注意力的方法

训练狗狗注意力的方法主要有：利用食物诱导、进行基础服从训练、使用响片训练法、玩寻回游戏和利用狗狗的狩猎本能。

首先，食物诱导是一种简单有效的方法。狗狗天生对食物有很高的兴趣，因此可以利用食物作为奖励，引导狗狗关注训练者。在训练过程中，训练者可以用食物引导狗狗做出特定的动作或行为，并在狗狗完成动作后给予食物奖励。这种方法不仅可以吸引狗狗的注意力，还可以加强狗狗对训练者的信任。

其次，进行基础服从训练也是提高狗狗注意力的有效方法。通过教授狗狗基本的坐、卧、立等命令，并在这些命令中穿插一些提高注意力的练习，如“看我”或“注意”，可以帮助狗狗建立对训练者的关注和信任。这些基础命令的训练也有助于提高狗狗的自信心和自控力，从而使其更容易集中注意力。

此外，使用响片训练法也是一种流行的训练狗狗注意力的方法。响片是一种发出清脆响声的小工具，训练者在狗狗做出正确动作或表现良好时按下响片，并立即给予食物奖励。通过反复进行这种训练，狗狗会逐渐学会将响片的声音与奖励联系起来，从而更加关注训练者的指令和动作。

玩寻回游戏也是提高狗狗注意力的好方法。这种游戏可以激发狗狗的天性和狩猎本能，使其在寻找和取回物品的过程中保持高度集中。通过逐渐增加游戏的难度和复杂性，如改变物品的形状、大小或气味，可以进一步提高狗狗的注意力和解决问题的能力。

最后，利用狗狗的狩猎本能进行训练也是一种有效的方法。一些犬种天生具有强烈的狩猎本能，如德国牧羊犬和边境牧羊犬等。对于这些犬种，可以通过模拟狩猎场景或使用相关道具来激发其本能反应，从而提高其注意力和专注度。例如，可以使用一个球或飞盘作为“猎物”，让狗狗进行追逐和取回。这种训练方法不仅可以提高狗狗的注意力，还可以满足其天生的狩猎。

总之，训练狗狗的注意力需要耐心、创造性和灵活性。通过结合不同的训练方法并根据狗狗的个性特点进行调整，可以有效地提高狗狗的注意力和专注度。

教狗打麻将是什么意思

训练狗来玩麻将游戏。教狗打麻将的意思是指训练狗来玩麻将游戏，通过给狗不断的训练，使其学会识别牌的花色、数字，以及如何出牌。这种训练还可以帮助狗狗提高认知、注意力和记忆力，增强它们的智力。麻将，四人骨牌博戏，流行于华人文化圈中。起源于中国，粤港澳及闽南地区、福州地区俗称麻雀。

训练中如何吸引犬的注意力

犬的训练中，训导员除了要掌握好各种训练手法外，关键在于是否能牢固地吸引住犬的注意力，提高各种刺激信号传输接受的质量。 一强化管理，共同游戏。训导员不能忘记自己不仅仅是犬的朋友，还应是犬良好行为的“引导者”和“培养者”。犬的行为规范及训练（游戏）规则应是训导员制定并引导犬去执行。在执行各种行为规范和进行训练（游戏）过程中，犬要想获得自由、食物、抚拍奖励及乐趣等，必须按照规定的方式来进行，不能追咬家禽、随地捡食、与同伴无节制的玩耍，衔玩具（各种衔取物）时撕咬或丢弃等，并且听到主人召唤后须立即返回，否则自由将被主人收回，游戏将停止，甚至受到主人惩罚。在这一过程中，训导员以培养犬的良好行为作为出发点，决定犬行为的自由程度。若持之以恒，犬不仅能形成良好的行为习惯，并在其行为活动中关注主人的态度。但在曰常管理中，许多年轻的训导员十分溺爱犬，缺乏对犬规范管理重要性的认识，经常长时间的任由犬相互之间自由追逐玩耍或不加牵引的长时间散放犬，犬在不加约束的自由状态中自得其乐。训练时，犬面对严格的训练要求就无法集中精力，见到其它犬更是兴奋不已。因为训练（游戏）的内容与犬从同伴间追逐嬉戏中所获得的乐趣相比会显得乏味，犬的心思已不在训导员身上。这就好比迷恋网络游戏的学生，面对老师的授课总是觉得索然无味一样。应该通过严格的曰常管理，使犬养成将精力集中于训导员的良好习惯，并随同训导员共同感受游戏（训练）的乐趣。犬每天最大的快乐应寄托在与训导员共同游戏中，而不是通过自由散放或别的方式所能得到的，这样可以避免犬产生外抑制，犬接受训练的注意力也就会得到提高。二 掌握并了解的需要。想要训练好犬必须先了解犬。每头犬的喜好不尽相同，以衔取而言，有些犬喜欢衔软硬适中、富有弹性的物品，如网球、橡胶皮管、弹力球等；有的犬喜欢衔柔软的纺织品，如手套、布娃娃、毛巾棒、麻棒卷等；有些犬喜欢衔质地比较硬的物品，如木棒、砖块、塑料球等。除衔取外还有些犬特别贪食；有些犬特别喜欢和主人亲热；有些犬的自由反射极强；有些犬对主人的依恋性特别好。这些犬的喜好，训导员在曰常训练中要善于发现，那些对训练有益无害的喜好训导员应着意加以培养，使犬的需求更为强烈。训练中，训导员通过灵活运用犬的喜好，以诱导、奖励的方式施与给犬，必将极大的提高犬对训练的注意力。例如，在服从科目的训练中，令许多训导员十分苦恼的是，一旦远距离指挥犬完成动作时，犬总是东张西望注意力不集中。而那些富于经验的训导员训练时，犬始终目不转睛的注视主人，一令一动地完成各种动作，体现出较高的训练水准，令人很是羡慕。其实，关键在于距离指挥前，训导员都向犬展示其掌握的犬的某种喜好，它可能是某种衔取物、某种美味食物、某种情感奖励，也可能是几种因素兼而有之。犬只要按训导员的指挥完成动作后，就意味着能够获得身心的愉悦和的满足，这种心理就不会因为一般的新异刺激所干扰。三形体语言、面部表情和口令音调的灵活运用。为了将犬的注意力充分吸引到训练中来，训导员应根据犬的作业情况，及时调整自身的情绪和刺激的性质，如诱导与强迫、奖励和禁止等，使训练始终在训导员的控制之中进行，并达到人与犬之间心领神会、融会贯通的最佳境界。例如，在“随行”训练中，为了达到犬始终抬头注视主人的训练效果，除了使用衔取物品等吸引犬的注意力外，训导员富于节奏感的腿部动作、均匀摇摆的手臂、富于的脸部表情、抑扬顿挫的口令变换，都时时在吸引犬的注意力，尤其是伴随着奖励音调、主人兴奋的表情及高高扬起手臂的那一刻，意味着犬将获得物品、食物或主人的某种情感奖励。这一刻对犬而言，印象极为深刻。为了获得这种享受，犬自然会集中注意力到训导员的身上。当然，在训练时要掌握由简入繁的尺度，不能让犬感觉得到奖励是那么的遥遥无期，从而丧失信心，分散注意力。在训练中，训导员应综合运用自身的形体动作、面部表情、口令音调等方面，成为调节训练气氛的“大师”。通过这些综合刺激作用于犬，达到吸引犬的注意力，调节犬的神经活动，帮助犬完成各种训练的目的。所以，一些富于经验的训导员在训练中，时而又蹦又跳、表情夸张、充满；时而表情严肃、神态威严、肌体动作骤减。这种鲜明的反常对比，在充分吸引犬的注意力的同时，传达给犬“什么是主人高兴你去做的，什么是主人不愿意看到的错误行为”，使符合训练要求的条件反射更快的建立。而一些缺乏经验的训导员，不能很好的调整自身的情绪，整个训练过程中始终满脸怒容，动作生硬，音调单一，犬完成动作后也不奖励或者奖励流于形式、缺乏真情，使犬在一种压抑的状态中接受训练。犬体会不到训练的乐趣，就会转移视线，寻找能缓解绷紧神经的其它事物，这也是犬进行自我调节的本能反应。四 科学安排训练内容。当犬对某项训练感觉厌烦时，注意力就无法很好的集中。因此，训导员对于服从科目的训练，要做到“多次少遍”，即每天在早晨、上午、下午、晚上的不同时段，分多次带犬训练，但每次各个科目不要反复多次无休止的训练，要“见好就收，保持余兴”，以避免使犬产生厌烦心理，导致注意力分散。又如在鉴别训练中，训导员要防止“对了不过瘾，错了不服气”心理的产生，反复令犬进行作业，这样会产生适得其反的效果，使犬产生一进鉴别室就左顾右盼、到处探求、不进形式等注意力不集中的行为。此外，不同训练科目对犬的神经活动产生不同的影响。如吠叫、扑咬、衔取等属兴奋性科目，延缓等属抑制性科目。所以，应根据犬神经活动的规律合理安排训练内容。一般地说，每次训练开始，犬因为经过一段时间的休息，兴奋性都较高，适宜进行吠叫、衔取、前进等科目的训练，训练一段时间后，犬的精力、体力得到一定的释放，适宜进行距离指挥、延缓等科目的训练。如果不注意各科目训练与犬神经活动之间的协调性，在犬已经疲惫时进行强兴奋性的科目训练，犬对集中精力投入训练会感到力不从心。同样，根据犬早晨兴奋，下午、晚上相对抑制的神经活动规律，在训练初期早晨安排追踪训练，下午或晚上进行鉴别训练，以提高训练效果。当然，在犬的作业能力达到一定程度后，为符合现场使用的要求，应逐步在不同时间段进行使用科目的训练。五 保持压力。为使犬专注于训练，适度的使用机械刺激，使犬感受到训练的压力也很必要。这就好比能吸引学生在课堂上专注听讲的主要因素，除了教师的授课质量以外，考试及升学的压力也是不得不考虑的因素。新异刺激的出现会分散犬的注意力，加之训练科目对犬而言并不都是十分有趣，常常导致错误行为的发生。比如延缓科目，要使犬控制住自己的、集中注意力，听从训导员的指令，在训练中必须对犬施加一定的压力以保持训导员指令的权威性。例如，为使犬在任何情况下都能听从训导员的口令回到身边，可以在大声发出“来”的口令后犬置若罔闻时，训导员立即急促有力的拉扯训练绳，迫使犬听从指令而返回，然后奖励犬，使犬在疼痛的教训中明白：不注意、不听从主人指令可能带来的后果，以确保犬在复杂环境中，能始终注意主人并听从命令。